来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

正处在生活的语言空间中,而不是在一 种被安排好的系列活动之中,要让学习者对即将发和珠事情无法预料,而又必须马上运用所学语言知识进行思考,作出反应,加以解决,从而在一个解决问题的过程中获得对语言的深 刻的体验。语言的运用在生活中无处不在,教师应充分抓住这一点,把语言体验与语言教学有机地结合起来。例如,当教师正在上课时,一位迟到的学生走了进来,教师即可抓住这个 时机,创造一次供这位迟到学生参与的语言体验:让他对自己的行为作出解释。此时,学生面临的问题就不仅仅是一句“I am sorry”可以搪塞过去的,而必须立刻运用所学语言就复 杂得多的情况加以解释、致歉并保证此类事情不再发生。此时,他会遇到选词、句型、语气及语音语调,甚至言行举止的问题,并给以恰当的处理。教师可在体验结束后给予积极的评 价,让学生意识到准确运用语言的价值,从而适应今后可能碰到的更复杂的类似情况。

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