来源:学习型校园文化建设方案专家  作者:余建祥

  学生来到学校的目的就是学习成长,所以,构建学习型校园文化,对每一个学生的成长和学校的发展都至关重要。很多人会片面地认为,学校本身就是一个学习场所,还需要构建所谓的学习型校园文化吗?事实上,一个真正的学习型校园,应该是由一个个学习型组织构成的,从学校整体、到年级段、到班级、到一个个学习小组;从学校领导、老师、学生,再到家长。真正的学习型校园文化应该是融入到每一个时间节点、每一个不同的场景、每一个不同的相关人物和维度,并且可以从校内延伸到校外,从骨子里、血液里影响每一位学生、每一位老师、每一位家长,改变每一个人对学习的认知和习惯,让学习融入学习、生活、工作、休闲中的每一个细节中去,让学习变成一种本能、快乐和信仰,让高效学习变成一种习惯,这样的校园才是真正的学习型校园、促进学生积极学习成长的学习型组织。

  学习过程分解

  很多的家长都把教育的责任全部推给了学校,而忽略了自身的参与和家庭教育的不可替代性。我们来看看一个学生对知识结构掌握的过程:

  老师课堂讲授知识(听懂)课堂练习(对知识有基本的理解)回到家以后的课后复习、练习(对知识初步掌握)考试测验(对知识的掌握进行初步评估)进一步的复习巩固(加深对知识的理解和掌握)对知识进行应用(真正掌握和理解知识)

  在这个过程中,红色的部分是在学校中完成的,而蓝色的部分则是在家庭中完成的,红色的部分相对是比较标准化的流程,本身学校就是专业机构,学生之间的差异不会特别大;而蓝色的部分则因为家长缺乏专业的教育知识,往往非常不科学,效果差异非常大。这也是为什么同一个班级,同样的老师和课程安排,学生之间的成绩差异非常大的很重要一个原因。

  新冠疫情下的“网课”模式,让多数学生和家长都陷入困境,学习效果很不理想,暴露出我们对学生自我管理和学习能力的极度欠缺。斯坦福网络高中是全美排名前五的顶尖中学,超过了多数常春藤学校。斯坦福网络高中采取全程网络教学模式,每周仅需上2天网课,但依然取得骄人的学习成果:大学入学率100%,SAT平均分1470、ACT平均分为33(目前SAT满分为1600,ACT满分36),堪称美国顶级名校生的摇篮。其实“网课”模式和传统授课差别不大,只是上课的场景,从线下变成了线上而已。但是多数学生因为缺乏学校的良好学习环境,加上自我学习管理能力的脆弱,就很容易失控。

  建立学习型校园的目的,是把每一个过程和步骤都做到更科学、更高效、更合理,除学科知识这些显性知识的传授和学习之外,更注重隐性学习能力和高尚品格的培养、学习内驱力的驱动,从而大幅推动学校整体教学质量的提升,真正实现育人的目标,为学校和老师、学生、家长注入强大的学习基因和文化。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家、校园文化建设专家。

 

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