来源:网络  作者:佚名

、第二学期开学初,进行“个性班级文化”的“精神文化”的交流、评比、展示。


        4 、第二学年初由班级文化建设成绩突出的教师对全体班主任进行“班级文化建设专题培训”。


         通过这样的流程,使我们的“个性班级文化” 的创建工作成序列,制度化,内涵不断更新。    


         鲸园小学个性班级文化评比细则


           一、制度文化:


          1 、班级愿景:各班要依据各班实际情况,指定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。


          2 、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导,结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,制定相应的班级管理制度,制定学生自评互评细则,每周进行评比,学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行,使之养成良好的言行习惯,


       二、物质文化:


       1 、美的教室:整洁的地面环境,美观的陈设布置,个性化的园地专栏,图文并茂的板报设计,使学生的心理上感到安全舒适,更起到陶冶性情、激发美感的作用。


       2 、物品摆放:班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。


       3 、活力与生机:充分利用阳台、窗台等地设立生物角,让教室整洁清新、充满生机与美感。


        三、精神文化:


        1 、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛,让班集体内师生之间、同学之间相互信任,关系和谐,正气上升,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。


        2 、融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。


        3 、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。


        4 、丰富的实践活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌,也就是班级特色,是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中,不断提升师生的人文底蕴,实现班级管理的养育功能。

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