来源:网络  作者:佚名


“恍然大悟”是什么意思?我究竟明白了什么?

 “四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话如何理解?

  作者明白的道理对吗?在座的人为什么都哈哈大笑?

④.小结: 鲁迅先生真是谈吐幽默,精神顽强,让人钦佩。

(3)救助车夫

        ①.分组朗读

        ②.思考:画出鲁迅先生救助车夫的动作的词句,你从中体会到了什么?

            救助车夫后,鲁迅的脸上变得严肃起来,说明了什么?

            画出描写当时环境的句子,想想它们在文中起什么作用?

     (4)关心女佣

         你从女佣的话中读懂了什么?体会到了什么?

5.  正是这样一个为自己想得少,为别人想得多的人,才赢得了世人的尊敬。在他死后,苍天为他动容,多少人为之悲痛欲绝。你们知道哪一部分写出了人们的无比痛心的心情吗?

6.  指导学习第一部分

①.教师范读,渲染气氛

②.指导学生朗读

③.学生自由练读,并辨析“爱戴”与“爱抚”的区别

④.指名读

⑤.集体读

三. 总结拓展

“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”我想 鲁迅先生的死当重于泰山的。让我们学习他的品质,努力去做一个为自己想得少,为别人想得多的人吧。

四.板书设计

《我的伯父 鲁迅先生》教学反思

     在初读课文时,我让学生通过默读课文了解作者写了哪几件事。给各部分加上相应的小标题;理解课文时,我先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句。然后再解决两个问题:1.鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?2.从文中所写的事情看出鲁迅先生是怎样的人?

     另外,在教学中我采用多种阅读方式促使学生多读,以读悟情。学生在我为他们作以简单时代背景介绍后,学生对文中含义深刻的句子有了较深的认识。对课文内容的理解也较深刻了。从而很容易理解鲁迅先生的品质。并决心以前辈为榜样做一个高尚的人,当然通过教学,学生的概括能力也因为练习加小标题而得到了锻炼。

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